القيم المضافة إلى الطلاب من خلال التثقيف و التوعية الزراعية
إب نيوز ٣٠ مارس
د.تقية فضائل
إن مما تنبه إليه الكثير من القائمين على تربية النشء في شتى بقاع العالم أهمية إكسابهم المهارات الزراعية لمالذلك من فوائد مهمة في بناء الشخصية في مرحلة عمرية مبكرة ويمكن تحديد أهم هذه الفوائد بما يأتي:
*الشعور بالمسؤولية تجاه البيئة والنباتات.
*اكتساب المعارف والمفاهيم والمهارات الزراعية التي تساعد على فهم العلاقة المتبادلة بين الإنسان وعناصر البيئة.
*إدراك أهمية أن يأكل الناس ممايزرعون وأن الأمن الغذائي والاكتفاء الذاتي أمور ممكنة وﻻبد أن تكون من أولويات المجتمع والأفراد.
*تعلم الصبر والدقة والثقة بالنفس، كذلك تقدير الحياة لأن متابعة مراحل نمو النبات تجعل النشء يدرك أن الحياة ثمينة وجديرة بالرعاية.
*الشعور بالراحة النفسية والهدوء وتقوية الحواس الخمس.
*إفراغ الطاقة السلبية من جانب ، والإحساس بالمتعة وروعة الاكتشاف من جانب آخر.
ومن التجارب العملية في مجال التربية والتعليم ما يسمى الزراعة في الفصول الدراسية المعروفة ب (AlTC) وهو برنامج مطبق في عدة دول وتنظمه وزارة الزراعة بمساندة وزارة التربية والتعليم ويهدف هذا البرنامج إلى:
*مساعدة الطلاب على الإلمام بدور الزراعة في الاقتصاد وحياة المجتمع ؛ لينشأ جيل داعم لسياسة الزراعية .
*محو الأمية الزراعية عند الطلاب بإكسابهم المعارف حول المصادر الزراعية لغذائهم وكسائهم وأثاثهم وغير ذلك. وقد حدد البرنامج للطلاب مهمات بيئية مثل الحراثة والزراعة والحصاد ووضع ذلك ضمن الجداول الدراسية. لأنه يعد مقررا دراسيا رئيسا ويطبق البرنامج في مختل مناطق البلاد وفقا لاحتياجاتها واهتماماتها يتكون فريق برنامج الزراعة في الفصول الدراسية من قائد للفريق وقائد للبرنامج على المستوى الوطني واختصاصي للبرنامج ومساعد وتقدم التقارير إلى المسؤول التنفيذي في إدارة التطوير .
وقد حقق هذا البرنامج نجاحا وازداد عدد الدول الراغبة في تطبيقه ، كما أنه تميز بمرونة متجددة تهدف إلى الإضافة إلى المنهج حسب الحاجة وحسب التطورات.
وهناك تجارب أخرى ولسنا هنا بصدد استعراضها ولكنا نسعى إلى كشف أهمية هذا الأمر المغفل من مقرراتنا الزراعية رغم أهميته الكبيرة وأثره في تنمية أجيال مزودة بالكثير من المعارف والمفاهيم والمهارات الزراعية والبيئة وتشعر بالمسؤولية تجاه المجتمع وتطويره والوصول به إلى الأمن الغذائي والاكتفاء الذاتي.
#اتحاد_كاتبات_اليمن
